ארבע שאלות שחוזרות בראיונות למשרת מרפא/ה בעיסוק בחינוך, ומה כדאי לענות עליהן.
אני מתבונן/ת בהתנהגות התלמיד לאורך יום שלם, לא רק בהערכה חד פעמית בחדר טיפולים.
התאמתי כיסא עם משוב תחושתי ובנינו יחד תכנית תגמול הדרגתית.
אני מציג/ה שינוי אחד קטן בכל פעם, כדי שהוא ישולב בפועל ולא יישאר על הנייר.
אני מדגיש/ה השפעה תפקודית מעשית על הלמידה ולא רק תוצאות מבחן פורמלי.